1. Visa bilden på Amandas vardagsrum.
2. Du ringar in alla saker som du tror behöver elektricitet.
3. Räkna tillsammans hur många ni hittar.
4. Diskutera: Vilka saker känner du igen hemifrån eller från förskolan eller i skolan?

2 - Mer teknik i hemmet

1. Samtala i helklass: Vilka eldrivna saker finns hemma som inte syns på bilden?
   Exempel: tvättmaskin, surfplatta, kylskåp, mikrovågsugn.
2. Gör en gemensam lista på tavlan.
3. Du ritar din favoritapparat som använder el.

3 - Förr och nu

1. Välj en av apparaterna på bilden, till exempel en lampa, tv eller radio.
2. Fundera tillsammans: Hur gjorde man innan elektricitet fanns?
   • Lampor → ljus från stearinljus/oljelampor
   • Tvättmaskin → handtvätt i balja
   • Radio → böcker, berättelser och sång
3. Avsluta med att du får berätta eller rita hur man löste det förr i tiden.

1. Ställ eleverna i en ring och låt dem hålla varandra i händerna.
2. Två elever får hålla UFO-bollen mot metallplattorna.
3. När alla håller ihop, sluts kretsen → bollen lyser och låter.
4. Låt någon släppa taget – kretsen bryts och bollen slocknar.
   Samtal: Vad händer när kretsen är sluten? Vad händer när den är öppen?

2 - Testa ledare och isolatorer

1. Ställ eleverna i en ring
2. Två elever håller i UFO-bollen, men den här gången håller de ett föremål mellan sig:
   • Plaströr
   • Järnstav
   • Rundstav i trä
3. Prova också andra saker i klassrummet som nyckel, suddgummi, penna eller sked.
   Diskutera: Vilka material får bollen att fungera, leder ström? Vilka får bollen att inte fungera, isolerar?

3 - Sortera och dokumentera

1. Gör två listor på tavlan: Ledare och Isolatorer.
2. Skriv upp alla testade material tillsammans
   • En sak som är en ledare
   • En sak som är en isolator
     

4 - Föreställ er en värld utan isolatorer (fördjupning)

• Vad skulle hända om sladdar saknade plast runt metallen?
• Hur kan isolatorer skydda oss i vardagen?
• Rita en bild av något hemma som har både ledare och isolatorer, till exempel en lampa eller laddare.

1. Visa materialet och låt eleverna känna och titta på delarna.
2. Namnge tillsammans: batterihållare, lampa, lamphållare, elsladd, gem, säkring.
3. Samtala om vad de olika delarna kan ha för funktion.

2 - Koppla

1. Följ det medföljande kopplingsschemat och sätt ihop lampan steg för steg.
   • Använd skaltång för att skala sladdar.
   • Koppla ihop batteri, lamphållare och gem.
   • Förklara säkringens funktion: skyddar mot överhettning och kortslutning.
2. Låt eleverna själva prova att få lampan att lysa.
   Diskutera: Vad händer när gemen rör vid varandra?
   

3 - Sluten krets – så tänds lampan

1. Visa med lampan att strömmen måste kunna från batteriet → lampan → tillbaka till batteriet.
2. Låt eleverna förklara med egna ord: Vad är det som gör att lampan tänds?
3. Rita ett enkelt schema på tavlan för att visa en sluten krets.

4 - Ledare och isolatorer

1. Testa att lägga olika material mellan gemen:
   • Metall, som nyckel, gem, sked
   • Trä, plast, tyg, papper
2. Vad händer? Tänds lampan eller inte?
3. Gör två listor: Ledare där lampan lyser och Isolatorer där lampan lyser inte.
   Lär begreppen "ledare" och "isolator".

5 - Teknik i vardagen (fördjupning)

1. Samtala om: Var hittar vi lampor i vardagen? Till exempel cykel, mobil, bil, och gatubelysning.
2. Hur skulle det vara om vi inte hade lampor?
3. Låt eleverna rita eller skriva om en plats där lampor är viktiga.